老鼠搬鸡蛋
古诗300首-阿托品作用
2023年3月24日发(作者：钢筋焊接长度)童话作文之有趣的童话故事作
文
LT
有趣的童话故事作文
【篇一：500字优秀童话作文】
老鼠偷鸡蛋
晚上，母鸡妈妈仍趴在鸡窝里耐心地孵小鸡，等待着它心爱的小宝
宝的出世。母鸡妈妈因为过度劳累就慢慢地睡着了。
（开头为后文老鼠偷鸡蛋作了铺垫。）
这时候，从洞里钻出来两只大老鼠，它们窜到主人家，鬼鬼祟祟、
东张西望，准备弄点吃的。见屋子里没什么动静，就悄悄地爬上桌子，
蹑手蹑脚地来到鸡窝边准备偷鸡蛋吃。（点明了事情发生的起因，
并把老鼠偷偷摸摸的特点再现出来。）
它们俩在鸡窝旁边呆了好半天，见鸡妈妈没什么动静，一只老鼠慢慢
地爬进鸡窝，选了一个特大号的鸡蛋，用前爪抱住递给另一只老鼠，
两只大老鼠费了九牛二虎之力才从鸡妈妈身后搬出一个鸡蛋，因为鸡
蛋太重了，它们你拉我拽就是搬不动。两只老鼠只顾用力搬鸡蛋，一
不留神和鸡蛋一块摔到了地上。
（用词精当，想象具体，准确而生动地写出了老鼠搬鸡蛋时的情形。）
只听“喀嚓”一声鸡蛋摔碎了，从里面爬出一只小鸡来，还叽叽喳喳
不停地叫着，吓得一只老鼠抱头逃跑了，另一只老鼠瘫坐在地上，不
知所措，简直吓呆了。
（描写生动逼真，活泼有趣。）迷迷糊糊的鸡妈妈听到了叫声，一
下子惊醒了，急忙从鸡窝里跳出来，张开翅膀气势汹汹地赶走了另一
只老鼠，把自己的孩子抱回了鸡窝里。
（中心思想：靠劳动换取果实才是光明正大的。）
没过几天，所有的鸡宝宝都出世了，鸡窝里的鸡蛋都变成了小鸡，
两
只老鼠偷鸡蛋吃的美梦也就变成了
空想??（根据事情的发展往后推想，使文章结构完整。）
【篇二：童话故事评语】
童话故事评语：
1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇
的想象，可谓“独具匠心”。2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让
人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！
9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇
具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。三、结尾：
1、结尾简炼,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序
调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一
条小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出丰富的内涵。清秀脱俗
的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在
写作天地中正在不断成长起来。今4、叙事条理清晰，能正确地使用
动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。
一、开头：
1、开头不错，有进步!
2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。3、开头很活泼，
拟人化手法的运用使开头显得生动。
4、加入人物形象描写,使画面生动。5、开头直抒胸臆，点明中心。
二、中间：
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上
遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样
子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡
识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）
去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、
《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有
趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地
说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话
是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章
多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事
情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话
的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如
猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一
种动物或几种动物来写呢？篇二：童话作文
二童话作文
一、什么是童话？
童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，
对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的
故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、特点
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。
幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸
张。
夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞
手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就
会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话
的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚
蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这
个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应
运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕
幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术
价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其
他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话
的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的
故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他
拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的分类：
1.从表现手法分：
（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或
无生命的事物。（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一
样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征
性。
（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常
为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平
凡的技艺。
2.按题材分：
（1）文学童话又称品德童话。
（2）科学童话又称知识童话。
四、童话的写作和要求：优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者
细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。
在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的
反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，
只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显
得生动感人。第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
范文聪明的小白兔
一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱
葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。
一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，
它“哗”地掉进了井里。“哎呦！怎麽回事？”小白兔有点晕头转向，“我
可怎麽出去呀！”他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排
拴在一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，
想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不断地往另
一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼
看就快要到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底
完蛋了！”
过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂
草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想：
只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇
地发现对面的石头在震动，小白兔把耳朵贴在石头上，听见对面好像
有水流动的声音，它急中生智，拼命地用石头砸横在它面前的石头。
“哗啦！”石头碎了，水一下涌进井里，一会儿谁越来越多，水的浮力
一下子把小白兔托到了井口，它兴奋地一跃，跳出了井，欢快地在井
的周围蹦来蹦去。
小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人遇
到险情也要保持清醒，不慌张。你不妨学一学聪明的小白兔吧！篇三：
三年级人教版童话写作
童话作文指导
一、本次习作写什么呢？
小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清
楚，翻开书我们一起来看看吧——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选
几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生
什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是
本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，
小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握
住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作
的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋
友们注意啦，本次习作有三点要求：
1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的
大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称
公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，
同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱
点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马
过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这
些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以
启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话
是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章
多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事
情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话
的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如
猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一
种动物或几种动物来写呢？
二、本次习作怎么写？
（一）打开思路，注意方式
那么童话故事都是假的吗？
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真
有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种
种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事
一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓
烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，
常需要想象。有了想象
力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的
感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”
可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更
具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚
的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚
至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也
能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童
话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富
的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自
己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整
性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个
主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。“一
波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事
时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中
得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情
节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，
还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行
思想教育。这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小
鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童
话》、《郑渊洁的童话》??但是，现在要你们自己写童话，首先要注
意什么呢？
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。
他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话
故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏
自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的
腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中，
鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀
称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”??鹿忽然看到了
自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎
么配得上这两只美丽的角呢！”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶
猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢？鹿
不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会
儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面??鹿的角却被树枝挂住了。??
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中
挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱
险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前后
对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。明白了吧！在写童话
的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。为
了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童
话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐
和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人
物的对话中充分展现：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。
老鼠搬鸡蛋
古诗300首-阿托品作用
2023年3月24日发(作者：钢筋焊接长度)童话作文之有趣的童话故事作
文
LT
有趣的童话故事作文
【篇一：500字优秀童话作文】
老鼠偷鸡蛋
晚上，母鸡妈妈仍趴在鸡窝里耐心地孵小鸡，等待着它心爱的小宝
宝的出世。母鸡妈妈因为过度劳累就慢慢地睡着了。
（开头为后文老鼠偷鸡蛋作了铺垫。）
这时候，从洞里钻出来两只大老鼠，它们窜到主人家，鬼鬼祟祟、
东张西望，准备弄点吃的。见屋子里没什么动静，就悄悄地爬上桌子，
蹑手蹑脚地来到鸡窝边准备偷鸡蛋吃。（点明了事情发生的起因，
并把老鼠偷偷摸摸的特点再现出来。）
它们俩在鸡窝旁边呆了好半天，见鸡妈妈没什么动静，一只老鼠慢慢
地爬进鸡窝，选了一个特大号的鸡蛋，用前爪抱住递给另一只老鼠，
两只大老鼠费了九牛二虎之力才从鸡妈妈身后搬出一个鸡蛋，因为鸡
蛋太重了，它们你拉我拽就是搬不动。两只老鼠只顾用力搬鸡蛋，一
不留神和鸡蛋一块摔到了地上。
（用词精当，想象具体，准确而生动地写出了老鼠搬鸡蛋时的情形。）
只听“喀嚓”一声鸡蛋摔碎了，从里面爬出一只小鸡来，还叽叽喳喳
不停地叫着，吓得一只老鼠抱头逃跑了，另一只老鼠瘫坐在地上，不
知所措，简直吓呆了。
（描写生动逼真，活泼有趣。）迷迷糊糊的鸡妈妈听到了叫声，一
下子惊醒了，急忙从鸡窝里跳出来，张开翅膀气势汹汹地赶走了另一
只老鼠，把自己的孩子抱回了鸡窝里。
（中心思想：靠劳动换取果实才是光明正大的。）
没过几天，所有的鸡宝宝都出世了，鸡窝里的鸡蛋都变成了小鸡，
两
只老鼠偷鸡蛋吃的美梦也就变成了
空想??（根据事情的发展往后推想，使文章结构完整。）
【篇二：童话故事评语】
童话故事评语：
1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇
的想象，可谓“独具匠心”。2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让
人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！
9、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇
具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。三、结尾：
1、结尾简炼,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序
调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一
条小溪，清纯，可爱。用纯净的语言表达出丰富的内涵。清秀脱俗
的字迹透脱着你的聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示出你在
写作天地中正在不断成长起来。今4、叙事条理清晰，能正确地使用
动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。
一、开头：
1、开头不错，有进步!
2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。3、开头很活泼，
拟人化手法的运用使开头显得生动。
4、加入人物形象描写,使画面生动。5、开头直抒胸臆，点明中心。
二、中间：
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：
亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上
遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样
子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。公鸡
识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）
去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、
《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有
趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。有的小朋友迫不及待地
说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话
是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章
多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事
情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话
的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如
猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一
种动物或几种动物来写呢？篇二：童话作文
二童话作文
一、什么是童话？
童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，
对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的
故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。
但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。
二、特点
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。
幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸
张。
夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞
手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就
会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话
的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚
蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这
个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应
运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕
幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术
价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其
他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话
的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的
故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他
拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
三、童话的分类：
1.从表现手法分：
（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或
无生命的事物。（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一
样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征
性。
（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常
为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平
凡的技艺。
2.按题材分：
（1）文学童话又称品德童话。
（2）科学童话又称知识童话。
四、童话的写作和要求：优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者
细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。
在创作童话时，还要注意五点要求：第一：童话中的幻想是生活的
反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，
只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显
得生动感人。第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
范文聪明的小白兔
一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱
葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。
一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，
它“哗”地掉进了井里。“哎呦！怎麽回事？”小白兔有点晕头转向，“我
可怎麽出去呀！”他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排
拴在一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，
想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不断地往另
一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼
看就快要到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底
完蛋了！”
过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂
草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想：
只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇
地发现对面的石头在震动，小白兔把耳朵贴在石头上，听见对面好像
有水流动的声音，它急中生智，拼命地用石头砸横在它面前的石头。
“哗啦！”石头碎了，水一下涌进井里，一会儿谁越来越多，水的浮力
一下子把小白兔托到了井口，它兴奋地一跃，跳出了井，欢快地在井
的周围蹦来蹦去。
小白兔就这样用它那清醒的头脑机智地逃脱了危险。看来我们人遇
到险情也要保持清醒，不慌张。你不妨学一学聪明的小白兔吧！篇三：
三年级人教版童话写作
童话作文指导
一、本次习作写什么呢？
小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清
楚，翻开书我们一起来看看吧——
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选
几种动物作为主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生
什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）
（一）、本次习作的要求
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是
本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。通过前面几次的写作，
小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。这次，大家也同样要把握
住要求，让自己的习作更加得精彩。让我们大家一起来看看本次习作
的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋
友们注意啦，本次习作有三点要求：
1．本次习作的题材是童话。
2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。
3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。
你明白了吗？！
（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的
大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称
公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，
同时也写出了狼的狡猾。公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱
点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。”还有《小马
过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这
些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以
启迪。有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。
是的！这些都是童话。那么童话是什么呢？了解这点很重要。童话
是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章
多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事
情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话
的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如
猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风??
我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一
种动物或几种动物来写呢？
二、本次习作怎么写？
（一）打开思路，注意方式
那么童话故事都是假的吗？
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真
有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种
种幻想，都来源于现实生活，是我们现实生活的一种反映。童话故事
一般运用夸张和拟人化手法，并按照一定的故事情节展开的，造成浓
烈的幻想氛围，似幻犹真。
写童话故事首先要有丰富的幻想。为了使文章生动活泼，打动人心，
常需要想象。有了想象
力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的
感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。写“动物童话故事”
可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更
具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚
的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚
至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也
能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童
话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富
的想象进行的虚构。
“动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自
己的感情。这是文章成败的另一个关键所在。我们要注意故事的完整
性和情节的曲折性。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个
主题思想，并构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。“一
波三折”、“一击三叹”才会令人回味无穷。我们在写童话或寓言故事
时，要把事情叙述得波澜曲折，也要像《神笔马良》那样，从“梦中
得到神笔”—“用神笔为百姓服务”—“用神笔逃离并惩治贪官”，对情
节进行巧妙的安排，必然能引人入胜。当然，我们在写童话的时候，
还应该要注意：通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大伙进行
思想教育。这些都弄清楚了，我们就可以开始动笔了。
（二）学习课文，借鉴方法
老师相信小朋友们一定读过很多童话故事，比如：拇指姑娘、丑小
鸭、卖火柴的小姑娘??也有小朋友还读过《安徒生童话》、《格林童
话》、《郑渊洁的童话》??但是，现在要你们自己写童话，首先要注
意什么呢？
首先要想好他们之间发生了什么事情，然后围绕这件事情组织语言。
他们到底发生什么事情呢？也就是要按事情发展的顺序来记叙童话
故事，《狮子和鹿》就是一个典型的例子：课文先写鹿在池塘边欣赏
自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的
腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。在这个叙事的过程中，
鹿对自己的角和腿的前后不同态度，是课文的重点：
他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀
称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”??鹿忽然看到了
自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎
么配得上这两只美丽的角呢！”
平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶
猛的狮子向它扑来的时候，鹿的角和腿又有了怎样情况发生呢？鹿
不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会
儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面??鹿的角却被树枝挂住了。??
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中
挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱
险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。全文情节紧凑，前后
对比鲜明突出，生动有趣地展示了故事内容。明白了吧！在写童话
的时候，我们首先要先想好故事的情节，安排好故事的发展顺序。为
了使童话故事更加得生动、有趣，我们在描写的时候还要注意通过童
话故事中的主人公的对话来展开情节、推动故事的发展。比如《陶罐
和铁罐》中铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人
物的对话中充分展现：
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐子傲慢地问。