英语句子分析

高达生存突击-仔细考虑英语

如何分析英语句子

摘要：在教学活动中，我们经常发现学生因不能正确

分析句子而造成翻译和理解的错误，甚至不能理解课文，导

致花费很多时间和精力而成绩却迟迟得不到提高，最终对英

语学习失去信心和兴趣。那么究竟如何分析英语句子呢？所

谓句子分析就是把句子解剖成各个不同成分并搞清它们之

间的内在联系，从而使我们能正确地掌握句子的确切意思，

以便正确地理解和翻译。

关键词：主语；谓语；宾语；定语；状语；理解和翻译

在教学中，分析句子的基础是最简单的句子结构，即

简单句，其主要成分是主语（S）和谓语（V）和起修饰作用

的定语、状语，谓语中又有带宾语和不带宾语之分。

一、首先说主语

可以做主语的有五类：名词类、代词类、动词+ing（动

词现在分词短语）、todo（动词不定式短语）、句子类。

1.名词或名词短语，如Thedogisrunning.中的“thedog”。

Hisfatherworksinafactory.中的“hisfather”。

2.代词，如I'mateacher.中的“I”。Theyareflyingkites.

中的“they”。

3.动名词或短语，如Talkingloudlyinpublicisnotgood

manner.中的“talkingloudlyinpublic”。Knowinghowtodriveis

useful.中的“knowinghowtodrive”。

4.动词不定式短语，如Tobecomeateacherwashiswish.

中的“tobecomeateacher”。名词性从句，如Whowillattend

themeetinghasnotbeendecidedyet.中的“whowillattend

themeeting”。其中当后三者作主语时常用形式主语it代替

放在句首。例：1）Itisawasteoftimearguingwithhim.（v+ing）

2）ItneedshardworktopassCET-6.（todo短语）.3）Itisan

unusualpersonwhocanfinishitinjustoneday.（句子作主语）

翻译技巧：it作形式主语永远不要译。翻译好后必须将

真主语还原放在前面。对特别长的主语可以不置前。

二、再说谓语

谓语主要由动词构成，但由于谓语动词的不同特性，有

时还要有宾语或表语，不同类型的动词决定着不同的简单句

的结构，英语动词大致可分为以下几类：

1.系动词，表示人或事物的状态。其中又包括be动词和

系动词，常见的有look，sound，smell，taste，go，turn，become，

feel等。如kfeelssoft.

2.实义动词。（1）表示人或事物的动作。英语中表示具

体行为或动作的动词，成为实义动词，如raise，repair，study，

stand，eat等，它们在句中主有充当谓语。（2）实义动词分

为及物动词和不及物动词两类：及物动词（Vt），表示的行为

涉及到其他人或事物，即需要有宾语才能表达完整的意思。

如Pleaseraiseyourhands；不及物动词（Vi），表示的行为不

涉及其他的人或事物，不需要宾语，其意思已经完整。如It

oftenrainshard。综上所述，英语简单句的基本句型有以下几

种。⑴s+v+p，即主、系、表结构，如：Theyareworkers.（2）

s+v，即主、谓、壮结构，如：Weshouldworkhardeveryday.

（3）s+v+o，即主、谓、宾结构，如：I'lltellyouaninteresting

story.（4）Therebe+s+adv，即There+谓语动词be+主语+状

语，如：Thereare40studentsintheclassroom.

一个句子永远只有一个谓语（并列也行，如Hestandsand

waveswiththesong），那么其他的动词必须以动词+ing，动

词+ed（动词过去分词结构），todo三种形式出现，就是其他

动词不能以谓语形式出现。例：Therootsofthetreescanbreak

upthesoil，allowingtheraintosinkin.（这是一个句子）。break

up是谓语，动词allow只能是v+ing形式，而动词sink只能

是todo形式。

三、说宾语

可以作宾语的有六类：名词类、代词类、动词+ing（动

词ing形式短语）、todo（动词不定式短语）、句子以及形容

词。即比主语多了一类形容词。可以说谓语的动作对象就是

宾语。例：Thescientistgavethebabyanippleattachedtoa

closedrubbertube.句中的thebaby和anipple都是动作give

的宾语。

四、定语

可以作定语的有五类：句子、介词短语、动词+ing，动

词+ed，todo。例如：（1）Theboyswereafraidastheysawthe

frighteninglookonthestranger'sface.（frighteningv-ing形式

作look的定语）。（2）WhenIenteredtheroom，Inoticeda

frightenedlookcomeoverherface.（frightenedv-ed形式作

look的定语）。（3）Mostmoderncoinshavefacevalue，thatis

thevaluethatgovernmentsdecidetogivethem.（that

governmentsdecidetogivethem句子作thevalue的定语）.

五、状语

可以作状语的有六类：句子、介词短语、动词+ing，动

词+ed，todo以及副词。即比定语多了一类副词（1）Thetrain

startedbacktoLondonat8:00onthemorningofJuly25.（介词

短语作状语）（2）Hecameupshoulderingaspade.（动词+ing

作状语）（3）Takenintime，themedicinewillbequiteeffective.

（动词+ed作状语）（4）Tosavetheworker'slife，theyevensent

ahelicopterthere.（todo作状语）（5）Heisanhonestperson

asfarasIknow.（句子作状语）（6）Shecriedsadly.（副词作

状语）。介词短语既可作定语也可作状语，当介词短语在名

词后时就是定语，不在名词后就是状语。（表示时间的介词

短语除外）。例：Changesinpressureinthetubeswitched

channelsonataperecorderinpressure在名词后为定语，而in

thetube就为状语。

六、如何分析句子结构

但实际生活中人们交流所用的语言并不是这么简单，句

子中往往还有其它成分和变化。但是，只要我们把握住简单

句的基本结构，任何复杂的句子都是可以理解的。分析句子

的具体步骤如下：（1）找出所有的谓语动词。这是决定能否

正确分析句子的关键；（2）找出和谓语动词相应的主语：（3）

分析并确定谓语动词的性质，并找出与其有密切关系的次要

成分，如表语、宾语、宾语补语等；（4）如果有两个或两个

以上的独立谓语动词（非并列谓语），就要找出各个分句之

间的连接部分，即连接词或关系词，并确定所要分析的句子

的类属。（5）分析句子的其它成分，如定语、状语、同位语、

插入语等，例如：Thepresentquestionisthatmanypeople

considerimpossiblewhatisreallypossibleifeffortismade.分

析如下：（1）这是一个复杂句，有从句的存在。属主、系、

表结构。（2）主语是thepresentquestion.（3）谓语是is。（4）

表语是thatmanypeopleconsiderimpossiblewhatisreally

possibleifeffortismade这样一个that引导的从句。（5）从

句的结构：主语――manypeople，谓语――consider，复杂

宾语――impossiblewhatisreallypossible，条件状语――if

effortismade。IrememberhowfrustratedIfeltandhowthe

malesofshop-stewards'committeeonlyletmespeakrightat

theendwhentheyhadalreadymadeadecision.分析如下：（1）

这也是个复杂句，属主、谓、宾结构。（2）主语是代词I。（3）

谓语是remember。（4）复杂宾语是howfrustratedIfeltand

howthemalesofshop-stewards'committeeonlyletmespeak

rightattheendwhentheyhadalreadymadeadecision。包括

由and连接的两个how引导的名词性从句和when引导的时

间状语从句。在阅读中碰到长难句也是一样，把枝枝叶叶先

砍掉，找出主干，意思就清楚了。然后看定语、状语是修饰

什么的，意思是什么。

从以上分析可以看出，只要我们掌握了简单句的基本结

构，就可以以不变应万变，加之在实践中多读多总结，不断

努力，就能够比较熟练地掌握分析句子的方法。但需要注意

的是，分析句子只是学习英语和理解阅读材料的一种手段，

是为了帮助我们理解句子的意思，如果能直接理解课文就不

必分析了。

英语句子分析

高达生存突击-仔细考虑英语

如何分析英语句子

摘要：在教学活动中，我们经常发现学生因不能正确

分析句子而造成翻译和理解的错误，甚至不能理解课文，导

致花费很多时间和精力而成绩却迟迟得不到提高，最终对英

语学习失去信心和兴趣。那么究竟如何分析英语句子呢？所

谓句子分析就是把句子解剖成各个不同成分并搞清它们之

间的内在联系，从而使我们能正确地掌握句子的确切意思，

以便正确地理解和翻译。

关键词：主语；谓语；宾语；定语；状语；理解和翻译

在教学中，分析句子的基础是最简单的句子结构，即

简单句，其主要成分是主语（S）和谓语（V）和起修饰作用

的定语、状语，谓语中又有带宾语和不带宾语之分。

一、首先说主语

可以做主语的有五类：名词类、代词类、动词+ing（动

词现在分词短语）、todo（动词不定式短语）、句子类。

1.名词或名词短语，如Thedogisrunning.中的“thedog”。

Hisfatherworksinafactory.中的“hisfather”。

2.代词，如I'mateacher.中的“I”。Theyareflyingkites.

中的“they”。

3.动名词或短语，如Talkingloudlyinpublicisnotgood

manner.中的“talkingloudlyinpublic”。Knowinghowtodriveis

useful.中的“knowinghowtodrive”。

4.动词不定式短语，如Tobecomeateacherwashiswish.

中的“tobecomeateacher”。名词性从句，如Whowillattend

themeetinghasnotbeendecidedyet.中的“whowillattend

themeeting”。其中当后三者作主语时常用形式主语it代替

放在句首。例：1）Itisawasteoftimearguingwithhim.（v+ing）

2）ItneedshardworktopassCET-6.（todo短语）.3）Itisan

unusualpersonwhocanfinishitinjustoneday.（句子作主语）

翻译技巧：it作形式主语永远不要译。翻译好后必须将

真主语还原放在前面。对特别长的主语可以不置前。

二、再说谓语

谓语主要由动词构成，但由于谓语动词的不同特性，有

时还要有宾语或表语，不同类型的动词决定着不同的简单句

的结构，英语动词大致可分为以下几类：

1.系动词，表示人或事物的状态。其中又包括be动词和

系动词，常见的有look，sound，smell，taste，go，turn，become，

feel等。如kfeelssoft.

2.实义动词。（1）表示人或事物的动作。英语中表示具

体行为或动作的动词，成为实义动词，如raise，repair，study，

stand，eat等，它们在句中主有充当谓语。（2）实义动词分

为及物动词和不及物动词两类：及物动词（Vt），表示的行为

涉及到其他人或事物，即需要有宾语才能表达完整的意思。

如Pleaseraiseyourhands；不及物动词（Vi），表示的行为不

涉及其他的人或事物，不需要宾语，其意思已经完整。如It

oftenrainshard。综上所述，英语简单句的基本句型有以下几

种。⑴s+v+p，即主、系、表结构，如：Theyareworkers.（2）

s+v，即主、谓、壮结构，如：Weshouldworkhardeveryday.

（3）s+v+o，即主、谓、宾结构，如：I'lltellyouaninteresting

story.（4）Therebe+s+adv，即There+谓语动词be+主语+状

语，如：Thereare40studentsintheclassroom.

一个句子永远只有一个谓语（并列也行，如Hestandsand

waveswiththesong），那么其他的动词必须以动词+ing，动

词+ed（动词过去分词结构），todo三种形式出现，就是其他

动词不能以谓语形式出现。例：Therootsofthetreescanbreak

upthesoil，allowingtheraintosinkin.（这是一个句子）。break

up是谓语，动词allow只能是v+ing形式，而动词sink只能

是todo形式。

三、说宾语

可以作宾语的有六类：名词类、代词类、动词+ing（动

词ing形式短语）、todo（动词不定式短语）、句子以及形容

词。即比主语多了一类形容词。可以说谓语的动作对象就是

宾语。例：Thescientistgavethebabyanippleattachedtoa

closedrubbertube.句中的thebaby和anipple都是动作give

的宾语。

四、定语

可以作定语的有五类：句子、介词短语、动词+ing，动

词+ed，todo。例如：（1）Theboyswereafraidastheysawthe

frighteninglookonthestranger'sface.（frighteningv-ing形式

作look的定语）。（2）WhenIenteredtheroom，Inoticeda

frightenedlookcomeoverherface.（frightenedv-ed形式作

look的定语）。（3）Mostmoderncoinshavefacevalue，thatis

thevaluethatgovernmentsdecidetogivethem.（that

governmentsdecidetogivethem句子作thevalue的定语）.

五、状语

可以作状语的有六类：句子、介词短语、动词+ing，动

词+ed，todo以及副词。即比定语多了一类副词（1）Thetrain

startedbacktoLondonat8:00onthemorningofJuly25.（介词

短语作状语）（2）Hecameupshoulderingaspade.（动词+ing

作状语）（3）Takenintime，themedicinewillbequiteeffective.

（动词+ed作状语）（4）Tosavetheworker'slife，theyevensent

ahelicopterthere.（todo作状语）（5）Heisanhonestperson

asfarasIknow.（句子作状语）（6）Shecriedsadly.（副词作

状语）。介词短语既可作定语也可作状语，当介词短语在名

词后时就是定语，不在名词后就是状语。（表示时间的介词

短语除外）。例：Changesinpressureinthetubeswitched

channelsonataperecorderinpressure在名词后为定语，而in

thetube就为状语。

六、如何分析句子结构

但实际生活中人们交流所用的语言并不是这么简单，句

子中往往还有其它成分和变化。但是，只要我们把握住简单

句的基本结构，任何复杂的句子都是可以理解的。分析句子

的具体步骤如下：（1）找出所有的谓语动词。这是决定能否

正确分析句子的关键；（2）找出和谓语动词相应的主语：（3）

分析并确定谓语动词的性质，并找出与其有密切关系的次要

成分，如表语、宾语、宾语补语等；（4）如果有两个或两个

以上的独立谓语动词（非并列谓语），就要找出各个分句之

间的连接部分，即连接词或关系词，并确定所要分析的句子

的类属。（5）分析句子的其它成分，如定语、状语、同位语、

插入语等，例如：Thepresentquestionisthatmanypeople

considerimpossiblewhatisreallypossibleifeffortismade.分

析如下：（1）这是一个复杂句，有从句的存在。属主、系、

表结构。（2）主语是thepresentquestion.（3）谓语是is。（4）

表语是thatmanypeopleconsiderimpossiblewhatisreally

possibleifeffortismade这样一个that引导的从句。（5）从

句的结构：主语――manypeople，谓语――consider，复杂

宾语――impossiblewhatisreallypossible，条件状语――if

effortismade。IrememberhowfrustratedIfeltandhowthe

malesofshop-stewards'committeeonlyletmespeakrightat

theendwhentheyhadalreadymadeadecision.分析如下：（1）

这也是个复杂句，属主、谓、宾结构。（2）主语是代词I。（3）

谓语是remember。（4）复杂宾语是howfrustratedIfeltand

howthemalesofshop-stewards'committeeonlyletmespeak

rightattheendwhentheyhadalreadymadeadecision。包括

由and连接的两个how引导的名词性从句和when引导的时

间状语从句。在阅读中碰到长难句也是一样，把枝枝叶叶先

砍掉，找出主干，意思就清楚了。然后看定语、状语是修饰

什么的，意思是什么。

从以上分析可以看出，只要我们掌握了简单句的基本结

构，就可以以不变应万变，加之在实践中多读多总结，不断

努力，就能够比较熟练地掌握分析句子的方法。但需要注意

的是，分析句子只是学习英语和理解阅读材料的一种手段，

是为了帮助我们理解句子的意思，如果能直接理解课文就不

必分析了。