取消句子独立性是什么意思
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2023年3月25日发(作者：肝主筋)取独
取独即取消句子的独立性。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词"之"
用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子。
在古文中，“之”用在主谓语之间时，常起取消句子独立性的作用，可不译，如“悍吏
之来吾乡，叫嚣呼东西”。“悍吏来吾乡”中的“悍吏”为名词，作主语，“来”为动词，是
“悍吏”发出的动作，作谓语，所以这是一个独立存在的主谓结构，但现将“之”插入“悍
吏”和“来”之间，则使这个主谓结构遭到了分解，从而失去了它的独立性。这就是所谓的
取消句子独立性。
又如“臣之壮也，犹不如人”的前一分句，如果没有“之”字，就变成“臣壮”，这是
一个独立的句子；加上“之”，“臣之壮也”就不是句子，而成为“臣之壮也，犹不如人”的
主语，这就是“取消句子独立性”了。
作用：
（一）从心理上说，让读者从头就知道句子未完，就期待下文，这样句子更觉紧凑。如
“大道之行也，天下为公”。
（二）在主语和谓语之间加一个“之”字，化成短语的形式，做句子的主语，原来的附
加语则提升为句子的大谓语，占据重要的地位了，从而突出了大谓语的作用。如“甚矣，汝
之不惠”。
（三）从语气上理解，在主语和谓语之间加一个“之”字，具有停顿，舒缓语气，突出
谓语，加强情感的作用，用现代词语来说，就是缓冲句子。如“予独爱莲之出淤泥而不染”。
文言文“之”字“取独”正误
“之”字在文言文中使用的频率是相当高的，而且，其用法也是极其丰富的，仅初中文
言文教材中就有近10种之多：
①结构助词，的。如：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》）
②动词，去、到、往。如：辍耕之垄上。（司马迁《陈涉世家》）
③代词，它、他、她„„如：鞭数十，驱之别院。（沈复《幼时记趣》）
④定语后置的标志。如：马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）
⑤宾语前置的标志。如：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）
⑥结构助词，取消句子的独立性。如：予独爱莲之出淤泥而不染„„（周敦颐《爱莲说》）
⑦结构助词，无意义。如：是吾剑之所从坠。（《吕氏春秋·刻舟求剑》）
⑧语尾助词，起凑足音节的作用，无意义。如：久之，目似瞑，意暇甚。（蒲松龄《狼》）
⑨与“间”“类”等连用，相当于“这”。如：以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（沈括《活
板》）又如：有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）
现在的初中语文教学，语法的教学已经淡化，所以，有些“之”字的用法，一般的参考
书因研究得不够深入，有时会作出是似而非的解释。
在以上众多的“之”字用法中，“取独”的用法常会有两种误解：
一是把标志着“取独”的“之”理解为“结构助词，的”。比如：予独爱莲之出淤泥而
不染„„（周敦颐《爱莲说》）
有的参考书就译作“我只喜爱莲花的从淤泥里长出来却不被沾染„„，”看起来，也算
通畅，其实从严格的语法来推敲，是不妥的。应该译作“我只喜爱莲花，它从淤积的污泥里
长出来，却不被沾染„„”
又如：盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）
此句中的“之”字就是典型的“取独”用法。
需要注意的是，“之”字连接的的两部分，“之”字作“的”讲时，是“偏正结构”，而
作“取独”标志讲时，是“主谓结构”。
二是把有些“起结构作用”的“之”字看成了“取独”标志。
“取独”的用法是很严格的——“用于主谓之间，取消其句子的独立性”。由“之”字连
接的两部分必须满足以下条件：
①前者是名词性的，后者是谓词性的；
②前者是陈述对象（谁、什么），后者是陈述内容（怎么样、是什么、干什么）；
③被“之”字取消了句子的独立性状以后，只充当整个句子的一个成分；
④在整个句子中，它们共同作主语，或宾语。
比如：两狼之并驱如故。（蒲松龄《狼》）
“两狼之并驱”这一“模块”就符合以上四个条件。那么，这里的“之”字就是典型的
“取独”用法。
请再看下面的两个例子——
①无鲜肥滋味之享。
②县官日有廪稍之供。
这两个“之”字，貌似“取独”，其实不然。①句中的“鲜肥滋味”与“享”和②句
中的“廪稍”与“供”都不能满足第二个条件。那它们的“之”字是什么用法呢？这要看句
子的表述重点。①句是“无享”，②句是“有供”嘛。
你现在能清楚地说出下列句子中“之”字的用法吗？
①不必若余之手录
②无丝竹之乱耳
③当余之从师也
取消句子独立性是什么意思
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2023年3月25日发(作者：肝主筋)取独
取独即取消句子的独立性。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，虚词"之"
用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，表明它并不是独立的完整的句子。
在古文中，“之”用在主谓语之间时，常起取消句子独立性的作用，可不译，如“悍吏
之来吾乡，叫嚣呼东西”。“悍吏来吾乡”中的“悍吏”为名词，作主语，“来”为动词，是
“悍吏”发出的动作，作谓语，所以这是一个独立存在的主谓结构，但现将“之”插入“悍
吏”和“来”之间，则使这个主谓结构遭到了分解，从而失去了它的独立性。这就是所谓的
取消句子独立性。
又如“臣之壮也，犹不如人”的前一分句，如果没有“之”字，就变成“臣壮”，这是
一个独立的句子；加上“之”，“臣之壮也”就不是句子，而成为“臣之壮也，犹不如人”的
主语，这就是“取消句子独立性”了。
作用：
（一）从心理上说，让读者从头就知道句子未完，就期待下文，这样句子更觉紧凑。如
“大道之行也，天下为公”。
（二）在主语和谓语之间加一个“之”字，化成短语的形式，做句子的主语，原来的附
加语则提升为句子的大谓语，占据重要的地位了，从而突出了大谓语的作用。如“甚矣，汝
之不惠”。
（三）从语气上理解，在主语和谓语之间加一个“之”字，具有停顿，舒缓语气，突出
谓语，加强情感的作用，用现代词语来说，就是缓冲句子。如“予独爱莲之出淤泥而不染”。
文言文“之”字“取独”正误
“之”字在文言文中使用的频率是相当高的，而且，其用法也是极其丰富的，仅初中文
言文教材中就有近10种之多：
①结构助词，的。如：水陆草木之花，可爱者甚蕃。（周敦颐《爱莲说》）
②动词，去、到、往。如：辍耕之垄上。（司马迁《陈涉世家》）
③代词，它、他、她„„如：鞭数十，驱之别院。（沈复《幼时记趣》）
④定语后置的标志。如：马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）
⑤宾语前置的标志。如：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）
⑥结构助词，取消句子的独立性。如：予独爱莲之出淤泥而不染„„（周敦颐《爱莲说》）
⑦结构助词，无意义。如：是吾剑之所从坠。（《吕氏春秋·刻舟求剑》）
⑧语尾助词，起凑足音节的作用，无意义。如：久之，目似瞑，意暇甚。（蒲松龄《狼》）
⑨与“间”“类”等连用，相当于“这”。如：以松脂、蜡和纸灰之类冒之。（沈括《活
板》）又如：有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》）
现在的初中语文教学，语法的教学已经淡化，所以，有些“之”字的用法，一般的参考
书因研究得不够深入，有时会作出是似而非的解释。
在以上众多的“之”字用法中，“取独”的用法常会有两种误解：
一是把标志着“取独”的“之”理解为“结构助词，的”。比如：予独爱莲之出淤泥而
不染„„（周敦颐《爱莲说》）
有的参考书就译作“我只喜爱莲花的从淤泥里长出来却不被沾染„„，”看起来，也算
通畅，其实从严格的语法来推敲，是不妥的。应该译作“我只喜爱莲花，它从淤积的污泥里
长出来，却不被沾染„„”
又如：盖余之勤且艰若此。（宋濂《送东阳马生序》）
此句中的“之”字就是典型的“取独”用法。
需要注意的是，“之”字连接的的两部分，“之”字作“的”讲时，是“偏正结构”，而
作“取独”标志讲时，是“主谓结构”。
二是把有些“起结构作用”的“之”字看成了“取独”标志。
“取独”的用法是很严格的——“用于主谓之间，取消其句子的独立性”。由“之”字连
接的两部分必须满足以下条件：
①前者是名词性的，后者是谓词性的；
②前者是陈述对象（谁、什么），后者是陈述内容（怎么样、是什么、干什么）；
③被“之”字取消了句子的独立性状以后，只充当整个句子的一个成分；
④在整个句子中，它们共同作主语，或宾语。
比如：两狼之并驱如故。（蒲松龄《狼》）
“两狼之并驱”这一“模块”就符合以上四个条件。那么，这里的“之”字就是典型的
“取独”用法。
请再看下面的两个例子——
①无鲜肥滋味之享。
②县官日有廪稍之供。
这两个“之”字，貌似“取独”，其实不然。①句中的“鲜肥滋味”与“享”和②句
中的“廪稍”与“供”都不能满足第二个条件。那它们的“之”字是什么用法呢？这要看句
子的表述重点。①句是“无享”，②句是“有供”嘛。
你现在能清楚地说出下列句子中“之”字的用法吗？
①不必若余之手录
②无丝竹之乱耳
③当余之从师也